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“以读学写，读写结合”的实践与思考——小学语文习作能力的提升策略

工作回顾

在小学语文教学的长期实践中，我们深刻意识到习作能力培养的薄弱环节已成为制约学生综合素养发展的关键瓶颈。过去几年中，学生普遍面临写作兴趣匮乏、内容空洞、语言表达生硬等问题，尤其在低年级阶段，许多孩子对习作产生畏难情绪，甚至出现逃避心理。这一现象不仅影响了语文核心素养的形成，更阻碍了学生思维能力与情感表达的健康发展。为此，我们于2021年9月正式启动“以读学写，读写结合”专项实践项目，旨在通过系统性探索阅读与写作的内在关联，破解习作教学困境。项目初期，我们组织了全校语文教师研讨会，深入分析