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2025沪教版一级数学上册第三单元《10以内的数》大单元教学设计（2022新课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元作为小学数学启蒙的基石，聚焦于10以内数的认知体系构建。从1-5的认识起步，学生初次接触数字的抽象表征，需通过实物操作建立“数-量”对应关系；0的认识打破学生“数必有物”的固有认知，引入“空集”概念，为后续负数学习埋下伏笔；分与合（1）以5以内数的分解组合为核心，渗透加减法思想萌芽；6-9的认识深化位值意识，强调数的序列性与连续性；10的认识则完成单数到双数的跨越，突出“满十进一”的进制雏形；分与合（2）扩展至10以内数的灵活拆分，