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2025年综合探究题的结构化命题策略——以2024年常州市初中学业水平考试综合探究题为例

问题提出

综合探究题作为初中学业水平考试的核心组成部分，近年来在培养学生核心素养、跨学科整合能力以及实践应用能力方面扮演着日益关键的角色。随着国家教育评价改革的深入推进，尤其是《深化新时代教育评价改革总体方案》的实施，考试命题从单纯的知识考查转向对学生综合能力的全面评估已成为不可逆转的趋势。在这一背景下，常州市作为江苏省教育改革的先行区域，其初中学业水平考试的命题实践具有重要的示范意义。然而，2024年的考试反馈表明，综合探究题的设计仍存在结构松散、逻辑链条断裂、学科融合