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摘要

由于历史学科“过去时”这一显著特征，多数人认为历史学科不具备生活实

践的必要性，生活情境常在高中历史教学中被忽视。但在高中历史课程内容之中，

不乏与现实生活相关的部分，如当代史与社会生活史等。“新情境下的问题解决”

作为学业水平考试命题的重心，“生活情境”即新情境的一种，近年来的高考命

题也越发贴近真实的生活情境。在教、学、评一体化的要求下，生活情境应融入

于高中历史教学的各个环节。

生活情境理论具有教育学、心理学之理论基础，本文从杜威实用主义教育思

想、陶行知生活教育理论、建构主义