摘要

随着基础教育改革的不断深化，高考命题从“知识立意”转向“素养立意”，

对学科本质理解和综合应用能力提出了更高要求。然而，当前高中化学教学中仍

存在“知识碎片化”“机械记忆主导”等困境，如何培养学生核心素养成为当代

教师亟待解决的现实问题。在此背景下，《普通高中化学课程标准(2017年版2020

年修订)》给出了明确的方向，即“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构

化，促进学科核心素养的落实。”因此本研究以大概念为核心，以结构化教学为

载体，进行基于大概念的结构化教学设计与实践，旨在促进学生