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2025葛家梅、徐文彬：基于深度学习的高中历史教学实践路径——以《全球联系的初步建立与世界格局的演变》为例

需求分析

高中历史教学长期面临学生兴趣不足与知识迁移能力薄弱的双重挑战。在传统课堂中，教师往往依赖线性讲授模式，将《全球联系的初步建立与世界格局的演变》这类涉及大航海时代、殖民扩张及早期全球化进程的单元，简化为时间线罗列与事件堆砌。学生被动接受碎片化信息，难以构建跨区域、跨文明的动态联系网络，导致对世界格局演变的深层逻辑理解浮于表面。教育实践显示，超过六成的高中生在历史思维测评中表现出线性因果推断的局限性，无法将奥斯曼帝国衰落、欧洲商业革命与美洲作物传播