基本信息

---

下载

文档摘要

---

摘要

随着手机在大学生日常生活中的普及，手机已经成为大学生学习、生活、社

交等方面的重要工具。然而，大学生在课堂上频繁使用手机的行为不仅对学业成

绩产生负面影响，也给教学管理带来了诸多挑战。因此深入探讨这种负面影响产

生的原因，并有效引导学生合理使用手机，对于提升教学质量和学生学业表现具

有重要意义，这也是本研究的核心目标。

近些年，关于手机分心造成的多任务处理和注意力分散的社会认知影响得到

广泛关注。经典理论如驱动理论（Zajonc，1965）和分心冲突理论（Baron，19