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2025年教育学术文章：论具身学习环境本质构成与交互设计

一、问题提出：重新审视学习发生的场域逻辑

在传统教育范式中，知识被视为一种可传递的静态信息，学习过程被简化为“教师讲授—学生接收”的线性模型。这种认知主义主导下的教学模式长期忽视了身体在认知建构中的核心作用。然而，随着脑科学、认知心理学和教育技术的发展，越来越多的研究表明，人类的学习并非发生在抽象思维的真空之中，而是根植于具体的感知运动经验之中。正是在这种背景下，“具身认知”（EmbodiedCognition）理论逐渐成为教育研究的重要理论支点，并催生出一种全新的学习环境设计理念——具身学习环境。