第5课连续变化的数据教学设计

课题连续变化的数据单元第二单元学科信息科技年级六年级

教材本课“数据运算有逻辑”单元的开篇课时，承接第一单元“输入-计算-输出”的控制

分析模式，聚焦“连续量”和“阈值”两个核心概念。教材通过噪声监测、光照变化等生活实例，

引导学生从“数据视角”探究控制系统，理解连续量的特点及阈值的判断作用，为后续开关

量运算、逻辑规则学习奠定基础，兼具直观性与过渡