第5课连续变化的数据教学设计

课题

连续变化的数据

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

六年级

教材分析

本课是“数据运算有逻辑”单元的开篇课时，承接第一单元“输入-计算-输出”的控制模式，聚焦“连续量”和“阈值”两个核心概念。教材通过噪声监测、光照变化等生活实例，引导学生从“数据视角”探究控制系统，理解连续量的特点及阈值的判断作用，为后续开关量运算、逻辑规则学习奠定基础，兼具直观性与过渡性。

学习

目标

1.信息意识：能识别生活中控制系统的连续量数据，说出3种以上连续变化的实例，感知连续量在生活中的普遍性。

2.计算思维：通过体验与分析，理解连续量“连续变化、可测量”的特点，初步