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小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群单元整体教学设计研究

研究背景与问题界定

近年来，随着基础教育课程改革的深入推进，小学语文教学逐步从知识传授转向核心素养培育。新修订的《义务教育语文课程标准》明确提出“实用性阅读与交流”学习任务群，旨在通过真实生活情境中的阅读实践与语言运用，提升学生的实用信息处理能力和日常沟通素养。然而，在实际教学中，这一任务群的实施面临诸多现实困境。许多一线教师反映，传统教学模式过度侧重文学性文本赏析，忽视了实用性文本的阅读策略训练，导致学生面对说明书、通知、新闻等实用材料时出现理解偏差或表达障碍。某省级教育研究院针对全省500所小学的