基本信息

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文档摘要

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通过阅读评量思索「教」与「学」;;;－大脑阅读的历程

－学生能力的现况

－教学方式的思索

－评量的功用;大脑阅读的历程;;;;理解是追求意义的过程;;

;;;;

;PIRLS2006;;

;

;

教师与小孩互动

↓;《点》和英出版;

了解学生的发展与能力

好文本＋好诠释＋好活动＋好互动＋好问题;˙能让孩子参与、投入

˙规律性

˙持续性

˙多样性

˙引领孩子学习阅读

˙引领孩子通过阅读学习

;;;辨别问题＆使用问题

;－「问题」与思考的关系

－分辨问题的好坏

－如何提问示例说明

－提问策略示例说