第一章绪论第二章文献理论基础第三章教学实践探索第四章教学效果评估第五章教学策略构建第六章结论与展望

01第一章绪论

第1页绪论：研究背景与意义当前高中语文阅读教学中普遍存在的问题，如学生批判性思维能力薄弱。以某省2019年高考语文作文题为切入点，数据显示仅30%的学生能提出个人见解，70%的学生停留在复述材料层面。引用教育部《普通高中语文课程标准（2017年版）》中对批判性思维的要求：“能发现文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解”。结合笔者在XX中学为期半年的教学观察，发现学生在阅读《红楼梦》时，对王熙凤形象的分析多停留在“精明能干”的表面评价，缺乏对其行为背后社会根源的