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摘要

《红楼梦》这一举世公认的中国古典小说巅峰之作，以整本书阅读的面目选

入语文教材，可见教材编者对《红楼梦》助推学生核心素养发展的期望。现在关

于这本书的整本书阅读教学的研究虽然已经十分丰富，然而仍存在教学内容陷于

碎片化、低阶目标被反复强调、教学设计未刻画学生完整的思维进阶过程等问题。

鉴于以上问题，本研究选用“学习进阶”理论及其进阶程序指导教学，即“确定

核心概念－划分进阶变量－拟定中间阶”，构筑《红楼梦》整本书阅读教学设计

框架，设计四个进阶课段并进行实证研究，以契合新课标