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DPSIR框架赋能：农村中小学校数字化转型生态评价与优化路径

一、问题提出：农村教育数字化转型的现实困境与研究意义

当前，我国基础教育正经历由传统教学模式向智能化、数据化、网络化深度融合的历史性转变。在这一进程中，城市学校依托资源优势已初步构建起较为完善的数字教育生态系统，而广大农村地区尤其是中西部偏远地区的中小学校，仍普遍面临基础设施薄弱、师资力量不足、技术应用滞后等多重挑战。尽管近年来国家持续推进“教育信息化2.0行动计划”、“三个课堂”建设以及“互联网+教育”战略部署，但农村学校的数字化转型进程依然呈现出明显的结构性失衡。

这种失衡不仅体现在硬件投入与软