摘要

随着基础教育的不断改革，小学生学业压力过重渐渐凸显出来，国家也制定

众多的政策，如“双减”，其目的是为了减轻学生的学业压力和校外培训负担，

以促进学生全面发展。在政策的作用下，不少学生和家长确实得到了真正的减负，

但也存在参加校外晚托班这么一个群体，他们的学业压力并没有“减”反而在不

断“增”的现象，学生依然面对着过重的学业压力。基于此，本研究旨在运用定

性研究方法，把关注点放在参加校外晚托班的小学生身上，从社会生态系统理论

出发，结合社会生态系统理论人与系统间作用的原理，从微观、中观以及