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一课研究之基于审辨思维发展的百分数认识教学设计

一、研究背景与需求分析

当前小学数学教学中，百分数的认识作为高年级核心内容，普遍存在重计算轻思维的现象。许多课堂将教学重心局限于百分数的定义、转换与简单应用，学生往往机械套用公式解决“求一个数的百分之几”类问题，却难以在真实情境中质疑数据来源、评估信息可靠性。某省教育研究院近期发布的《小学数学核心素养发展报告》指出，超过六成的学生在面对生活化百分数问题时，如“某品牌宣称产品有效率达95%”，会直接接受结论而缺乏对样本代表性、统计方法的审辨意识。这种教学偏差导致学生在信息爆炸时代难以形成理性判断能力，甚至影响其未来