基于工程思维的小学科学课程中物化实验设计与教学策略研究论文

**摘要**：本文基于工程思维的理念，探讨小学科学课程中物化实验的设计与教学策略。通过分析当前小学科学教育的现状与挑战，提出将工程思维融入物化实验设计的必要性，并具体阐述其在提升学生科学素养、培养创新能力和实践能力方面的积极作用。文章结合实际案例，提出具体的教学策略，旨在为小学科学教师提供有益的参考。

**关键词**：工程思维、小学科学、物化实验、教学策略

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**一、引言与背景**

在当前教育改革的浪潮中，小学科学课程作为培养学生科学素养的基石，正面临着前所未有的挑战与机遇。如何有效地设计与实施物化实验，成为提升教学质量的关键。