【“双减“教研】“双减”背景下优化作业管理设

计与评价策略三篇

第一篇

双减”背景下小学生作业设计与评价优化建议

“双减”问卷调查数据反映出家长、教师对小学生作业形式和评价期望主要表现如下：围绕课时教学目标进行作业设计少量趣味化的书写作业训练，情境化语言运用作业44.27%的家长教师支持；有40.08%人赞同情境化、游戏化的书面作业、少量书写；45.16%的认为要以“读、写、说、做”多种形式交叉布置；鼓励学生课外自由阅读的占41.18%；也有35%的家长、教师建议设置不同层次的书面作业题,学生选择。大约43.17%的家长、教师赞同作业完成时段为课内为主、课外辅助。有鼓励性、多元化作业评价认同率