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四级关于“提问”策略单元教学思考

引言：背景与目标设定

在当前大学英语教学体系中，英语四级考试作为衡量学生基础语言能力的重要标尺，其影响力已深入高校人才培养的各个环节。随着教育理念的不断演进，传统的知识灌输模式逐渐显露出局限性，尤其在培养学生高阶思维能力方面存在明显短板。近年来，教育研究领域反复强调，提问不仅是教学互动的核心工具，更是学生构建知识体系、发展批判性思维的关键路径。然而，在四级备考教学实践中，许多教师仍过度聚焦于词汇记忆和语法训练，忽视了提问策略的系统性培养，导致学生在阅读理解、听力解析和写作表达中缺乏主动探究意识。这种教学偏差直接反映在考试数据中