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2025年幼儿教学心得感想：幼儿项目式学习活动班本化实践探究——以项目活动“植物成长过程”为例

背景与目标

近年来，随着学前教育改革的不断深化，幼儿教育正从传统的知识灌输型向以儿童为中心、注重能力发展和综合素养提升的方向转型。特别是在《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》等政策文件的引导下，强调尊重幼儿的学习特点和发展规律，倡导通过游戏化、生活化、情境化的学习方式促进幼儿主动探索与全面发展。在这一背景下，项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）作为一种强调问题驱动、真实情境、合作探究和成果展示的教学模式，逐渐