基本信息

---

下载

文档摘要

---

PAGE

PAGE2

一课研究之《用字母表示数》教学设计

教学背景与目标设定

在小学数学课程体系中，《用字母表示数》是学生从算术思维向代数思维过渡的关键节点。这一内容不仅是初中代数学习的前奏，更是培养学生抽象思维、符号意识和逻辑推理能力的重要载体。长期以来，许多学生在进入七年级学习方程与函数时表现出明显的适应困难，其根源往往可以追溯到对“字母代表数”这一基本概念理解不深、建构不牢。因此，在六年级下学期安排本节课的教学，具有极强的承上启下意义。

当前课堂教学实践中，部分教师仍将“用字母表示数”简化为一种书写规则的传授——例如告诉学生“a×b可以写成ab”，而忽视了其背后蕴含的数学思想