高三英语一轮复习专项教学设计：读后续写之《校园温情：释放创造力的师生成长启示》

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美术教师正在指导小学生们绘制风景图。一名学生打哈欠，显然毫无兴趣——绘画并非她的喜好。一小群学生围在另一名学生身边，嘲笑她与众不同的画作：戴着太阳镜的太阳，顶端是冰淇淋甜筒的树木。

美术教师语气坚定却带着不安地指导那名学生：“按照我示范的方式画。”课程继续进行时，疑虑悄然涌上教师的心头。创造力的乐趣是否已被融入群体的压力所掩盖？她扫视着教室，观察着学生们的脸庞——有的全神贯注，有的犹豫不决。那名毫无兴趣的学生态度依旧明显，而另一名