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文件名称：“双减”背景下名著阅读作业设计路径探索.docx
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总页数：8 页
更新时间：2026-01-08
总字数：约5.6千字
文档摘要
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“双减”背景下名著阅读作业设计路径探索
政策背景与现实挑战
“双减”政策的出台标志着我国基础教育改革进入深水区，其核心在于减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，推动教育回归育人本质。这一政策自实施以来，已深刻重塑了课堂教学与作业设计的生态格局。在语文教学领域，名著阅读作为培养学生人文素养的关键环节，长期面临作业形式单一、内容机械重复的困境。许多学校仍沿用传统模式，要求学生大量抄写段落、死记硬背人物关系，导致学生将阅读视为负担而非享受。据教育部门抽样调查显示，超过七成的初中生反映名著作业耗时过长，日均投入超过两小时，严重挤压了自主阅读和思考空间。这种状况