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一课研究之“条形统计图”检测题的浅析——以各地四份期末卷为例

背景与研究意义：聚焦小学数学核心素养下的数据意识培养

在当前基础教育课程改革不断深化的大背景下，小学数学教学正逐步从知识本位向能力导向转变。尤其是在《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“发展学生核心素养”的目标指引下，统计与概率领域作为培养学生数据意识、推理能力和现实问题解决能力的重要载体，其地位日益凸显。其中，“条形统计图”作为第一学段至第二学段过渡阶段的关键内容，不仅是学生接触数据可视化表达的起点，更是实现从具体数量理解迈向抽象数据分析思维跃迁的重要桥梁。

近年来，随着学业质量评价体