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任务驱动下整本书阅读的课程设计与实施策略

引言

鼓励学生进行自我评价和反思，让他们在任务完成后回顾自己的阅读过程和感受。这种自我反思能够帮助学生认识到自己的成长和不足，从而激发他们不断进步的愿望，也能在此过程中增强对阅读的兴趣和热爱。

在任务设计中，应考虑到学生的认知水平和能力差异，合理安排任务的难度层次。任务的难度应循序渐进，从简单到复杂，让学生在完成任务的过程中，逐步增强自信心和成就感。这种逐步提升的过程，可以有效提高学生对阅读的兴趣和参与度。

在任务驱动的教学模式下，首先需要明确学生进行整本书阅读的目的。这不仅包括提升学生的阅读理解能力，