高中二年级生物《霍乱病原菌检测标本的采集、运输与保存》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教学设计紧扣高中生物课程标准中“微生物检测与传染病防控”相关要求，聚焦核心素养培育，构建“知识技能素养”三位一体的教学目标体系。知识维度涵盖霍乱病原菌的生物学特性、标本采集/运输/保存的原理与技术、病原菌检测的基本逻辑；技能维度聚焦无菌操作、标本处理、实验分析等核心操作能力；素养维度突出科学探究、社会责任、科学思维的养成，要求学生形成“检测防控公共卫生”的系统认知链。

2.学情分析

学生已具备微生物学基础（如原核生物结构、微生物代谢特点）、基础实验技能（无菌操作初步体验、显微镜使用），