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《家乡美—音乐寻根》人音版四级上册第2课单元设计

需求分析

在当今全球化浪潮的冲击下，青少年对本土音乐文化的认知呈现出明显的断层现象。新修订的《义务教育艺术课程标准》明确指出，小学中高年级应着力培养学生对中华优秀传统音乐的感知力与认同感，尤其要引导学生从生活经验出发，挖掘家乡音乐的文化基因。这一要求并非空穴来风，而是源于长期的教学实践观察。四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，他们对“家乡”的概念往往停留在地理范畴，却难以将地域特征与音乐表达建立深层联结。通过前期对三所城区小学的抽样访谈发现，超过六成的学生能哼唱流行歌曲片段，却仅有不到三成能完整说出