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2025年追随兴趣捕捉游戏契机多维支持促进深度发展——基于“树叶船”的游戏案例

背景与目标：从儿童自发游戏到教育契机的系统性转化

在当代学前教育深化改革的大背景下，以儿童为中心、尊重个体差异、激发内在潜能已成为课程建设的核心理念。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入实施，越来越多的教育实践者开始关注幼儿在自然情境中的自主探索行为，并尝试从中挖掘具有发展价值的学习契机。尤其是在户外活动中，儿童常常表现出强烈的探究欲望和创造性思维，这种源自兴趣驱动的行为不仅体现了其认知发展的阶段性特征，更为教师提供了极具延展性的教学切入点。

近年来，“项目式学习”（Proje