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词汇语用知识在语境中的教学策略

前言

在词汇教学中，教师应注重过程性评价，通过观察、记录和反馈等多种方式，及时了解学生的学习进度和掌握情况。这样的评价方式能够帮助教师调整教学策略，满足学生的学习需求，同时也能让学生更清晰地认识自己的学习表现和不足之处。

核心素养导向的词汇教学强调语言学习的真实性，教师应通过创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习和使用新词汇。这种情境可以是模拟的对话、情景剧或与生活相关的任务，让学生在实际交流中体会词汇的意义和用法。

教师应采用多元化的评价方式，对学生的词汇学习进行综合评价，包括笔试、口试、项目作业等形式。通过