基本信息

---

下载

文档摘要

---

PAGE

PAGE4

元认知思维视角的小学语文整本书阅读教学设计

一、需求分析：元认知理念融入整本书阅读的现实诉求与目标定位

在当前基础教育课程改革持续深化的大背景下，小学语文教学正经历从“知识传授”向“素养培育”的深刻转型。特别是在整本书阅读领域，传统的教学方式往往停留在情节梳理、人物归纳和语言赏析等表层理解层面，缺乏对学生深层思维能力的有效引导。学生虽然读完了书，却难以形成独立的阅读策略、清晰的认知路径以及对自身学习过程的反思意识。这种“读而不思、知而不行”的现象，严重制约了语文核心素养的整体提升。

正是在这样的教学困境中，元认知理论为整本书阅读教学提供了全新的突破口。元认知，