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一课研究之《凑数游戏》的教学设计与思考

教学背景与研究意义

在小学数学教学中，数字的认知、数感的培养以及基本运算能力的建立是低年级阶段的核心任务之一。然而，在实际教学过程中，许多学生对抽象的数字缺乏直观感受，尤其是在进行加减法运算时，常常依赖机械记忆而非理解性思维。这种现象反映出当前部分课堂教学仍停留在“讲授—练习”模式，忽视了儿童认知发展的阶段性特征和学习兴趣的激发。

正是在这样的背景下，《凑数游戏》作为一种融合趣味性与数学思维训练的教学活动应运而生。它并非传统意义上的课堂练习，而是一种以“玩中学”为理念、以“数的分解与组合”为核心目标的互动式教学策略。通过