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【教学设计】第六单元大单元设计《伟人故事我来讲》

需求分析与背景

新课程改革持续深化的当下，小学语文教育正经历从知识传授向素养培育的根本性转变。在第四学段的教学实践中，我们深切感受到学生对历史人物的认知普遍存在表层化、碎片化问题。以某市三所实验小学的学情调研为例，超过七成学生在谈及“毛泽东”时，仅能模糊提及“开国领袖”四字，却对《为人民服务》中张思德事迹的深刻内涵一无所知；谈及“周恩来”时，多数学生仅停留在“鞠躬尽瘁”的口号式理解，无法结合《十里长街送总理》的细节体会其人格魅力。这种认知断层不仅导致叙事性文本教学流于形式，更使得爱国主义教育陷入空洞说教的困境。