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摘要

随着信息技术的飞速发展和基础教育课程改革的深入推进，信息技术与数学

课程的深度融合暨“融合赋能”的价值和功能日益被学界所认识和发掘，数学史

与数学教育（HPM）也进入了新阶段——“HPM+信息技术”。它使数学知识的发

生发展过程以及深蕴其中的数学思想方法得以生动形象地展示到课堂教学中，对

培养学生的创造思维和实践能力具有独特的教育价值，相关专题的深入研究有着

重要得学术价值和现实意义。

本研究通过问卷调查和访谈考察某高中课堂融入数学史和信息技术的现状，

发现数学史融入课堂的