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“一境到底”在高中史地融合教学中的实践研究——以“交通运输与区域发展”教学为例

一、问题提出

在高中教育深化改革的背景下，历史与地理学科的割裂教学问题日益凸显。传统教学模式中，历史课程侧重时间维度的事件叙述，地理课程则聚焦空间维度的环境分析，两者在“交通运输与区域发展”这类交叉主题上往往各自为政。学生面对“京杭大运河的开凿对沿线经济的影响”这类问题时，常表现出知识迁移能力的不足，无法将历史背景与地理要素有机整合。这种教学困境不仅削弱了学生的核心素养培养，更与新课程标准强调的“学科融合”理念相悖。近年来，教育实践者虽尝试开展跨学科教学，但多停留在表面拼凑阶段，缺