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素养导向下单元整体教学设计的思考与实践——以五年级下册“解决问题的策略——转化”为例

一、背景与需求分析

随着基础教育课程改革的深入推进，核心素养导向的教学理念逐渐成为课堂教学的核心追求。在小学数学教育领域，传统的知识点碎片化教学模式已难以满足学生综合能力发展的需求。尤其在问题解决能力的培养上，许多教师仍习惯于孤立地讲解解题技巧，忽视了策略思维的整体性建构。这种教学方式导致学生在面对复杂现实问题时，往往缺乏灵活迁移和创造性转化的能力。五年级作为小学高段的关键转折期，学生数学思维正处于从具体运算向形式运算过渡的重要阶段，亟需通过系统化的教学设计，帮助他们建立结构