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文档摘要

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《【教学设计】《慈母情深》》

一、需求分析

五年级学生正处于情感认知发展的关键阶段，他们对亲情已有初步体验，但往往局限于表面感受，缺乏对深层情感的细腻捕捉能力。通过日常课堂观察和前期问卷反馈发现，学生在阅读叙事性文本时普遍表现出重情节、轻细节的倾向，尤其对于描写平凡生活场景的课文，容易忽略作者通过细微动作、神态传递的情感张力。例如，在以往教学中，学生能复述《背影》的买橘子情节，却难以体会父亲攀爬月台时那种笨拙背后的深沉父爱。这种现象反映出当前语文教学中情感教育的薄弱环节，亟需通过针对性设计引导学生从“知道故事”转向“感受情感”。

《慈母情深》作为部编版小学语文