基本信息
文件名称：《24时计时法》教学设计.docx
文件大小：41.22 KB
总页数：15 页
更新时间：2026-01-09
总字数：约1.21万字
文档摘要
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《24时计时法》教学设计
教学需求分析
在当前小学数学教育体系中，时间概念的教学始终占据基础性地位，尤其对于三年级学生而言，掌握时间的准确表示与转换能力直接关系到日常生活实践和后续数学知识的衔接。24时计时法作为现代生活中广泛应用的标准化时间表达方式，其教学需求源于多方面的现实背景。随着社会信息化进程加速，学生日常接触的交通时刻表、电子设备界面、电视节目预告等场景普遍采用24时计时法，而传统12时计时法在家庭环境中更为常见，这种双重计时体系的并存导致学生在理解上产生显著困惑。一线教学观察显示，超过75%的三年级学生在初次接触24时计时法时，常出现将“13:00