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四级阅读批注教学反思

一、教学背景与目标设定

大学英语四级考试作为衡量学生基础英语能力的重要标尺，其阅读理解部分始终占据试卷的半壁江山，不仅考查语言知识的掌握程度，更聚焦于信息提取、逻辑推理与批判性思维的综合运用。近年来，随着考试题型的不断革新，阅读材料篇幅加长、话题覆盖面拓宽，从科技前沿到人文社科，从社会热点到历史典故，对学生提出了更高层次的理解要求。然而，在日常教学中，我观察到学生普遍存在浅层阅读的惯性——他们习惯于快速扫描关键词、机械匹配选项，却忽视了文本的深层脉络与作者意图。这种“为答题而阅读”的功利化倾向，导致学生在面对推断题、主旨题时频频失分，甚至