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儿童问学课堂项目化实施的基本路径——以统编四年级下册第八单元童话教学为例

一、儿童问学课堂的理论建构与实践背景

在当前基础教育课程改革不断深化的大背景下，语文教学正经历从知识传授向核心素养培育的深刻转型。传统的“教师讲、学生听”式教学模式已难以满足新时代儿童学习方式变革的需求。尤其是在小学中高年级阶段，学生的认知能力、语言表达能力和思维活跃度显著提升，他们不再满足于被动接受文本信息，而是渴望在真实情境中提出问题、探索意义、建构理解。正是在这样的教育生态中，“儿童问学课堂”作为一种强调以儿童为主体、以问题为导向、以探究为路径的教学理念应运而生。

儿童问学课堂的核