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2025年基于学习路径分析的“面积”单元整体教学——如何关联知识内容与核心素养内涵

背景与目标：重构小学数学“面积”单元的教学逻辑体系

在基础教育课程改革持续深化的背景下，数学学科教学正从“知识本位”向“素养导向”全面转型。尤其是在《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“核心素养”作为课程育人价值的核心体现之后，如何将抽象的数学知识与学生的思维发展、问题解决能力、模型意识等核心素养有效融合，已成为一线教师和教研工作者必须直面的关键课题。在此背景下，“面积”这一贯穿小学中高年级的重要几何概念，因其兼具直观性、操作性和抽象性的特点，成为实现知识与素养双向