基本信息

---

下载

文档摘要

---

PAGE

PAGE2

一课研究之“转化的策略”教学设计

背景与意义：在数学思维发展中重构“转化”的教育价值

当前小学数学课程改革不断深化，核心素养导向的教学理念逐步深入人心。其中，“推理意识”“模型意识”“应用意识”等关键能力的培养已成为课堂教学的重要目标。而在众多数学思想方法中，“转化”作为一种基础且深刻的思维方式，贯穿于数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域，是学生实现知识迁移、突破解题瓶颈、发展高阶思维的关键路径。

然而，在实际教学过程中，许多教师对“转化”策略的理解仍停留在技巧层面，将其视为一种解题工具，而忽视了其背后所蕴含的数学本质和育人功能。部分课堂中的“转化”教学