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《“认识非连续性文本”大单元教学设计》

需求分析与背景

在当前基础教育课程改革的深化阶段，语文核心素养的培养已成为学科教学的核心导向。非连续性文本作为信息时代的重要载体，其阅读与理解能力直接影响学生适应未来社会的关键素养。根据最新修订的义务教育语文课程标准，明确将“实用性阅读与交流”列为重要任务群，要求学生能够处理图表、广告、说明书、数据报告等多样化文本形式。然而，在实际教学调研中，我们发现初中阶段学生普遍面临严峻挑战。某省会城市近三年的学业质量监测数据显示，超过七成的八年级学生在非连续性文本阅读题上的得分率低于65%，尤其在信息整合与批判性分析环节表现薄弱。