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2025年指向幼儿学习“三度”提升的项目式“小驴友”课程探索

——以小班项目式课程“邂逅‘秋之果’”为例

一、背景与目标：回应时代需求，重构幼儿学习生态

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》在学前教育领域的深入贯彻，以及国家对高质量教育体系建设的战略部署逐步推进，幼儿园课程改革正从“知识传递型”向“素养培育型”深刻转型。尤其是在“双减”政策背景下，如何在不增加负担的前提下实现幼儿学习质量的有效提升，成为当前学前教育工作者必须直面的核心命题。

在此宏观语境下，“项目式学习”（Project-BasedLearning,PBL）作为一种强调真实性、探究性与综合性