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题目：教师与不同性别幼儿的互动差异研究

摘要

许多研究表明，学龄前期是性别角色发展尤为关键的时期，幼儿的生存环境以及与他们互动的人决定了幼儿的性别认知。为了研究幼儿园教师与不同性别幼儿互动的差异，本研究采用文献法、观察法和访谈法，对山西省太原市G幼儿园、Z幼儿园以及H幼儿园大班的9名教师、78名幼儿以及10名幼儿家长进行研究。通过研究发现这几所幼儿园都存在生活中教师带有传统的性别刻板印象、集体教学中教师对待幼儿“男女有别”以及游戏活动中教师对不同性别幼儿的不同期待几个问题。针对问题及其原因提出三点建议：幼儿教师要树立科学的性别教育观念；幼儿园要为性别教育提供良好的物质支持、创造适