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科学一年级下册《第一单元身边的物体》大单元整体教学设计

一、方案设计背景与需求分析

在小学科学课程体系中，低年级阶段是学生科学素养启蒙的关键时期。特别是小学一年级下学期，学生的认知能力正处于从具象思维向初步抽象思维过渡的重要节点。他们对周围世界充满好奇，喜欢观察、触摸、提问和动手操作。这一阶段的科学教育不应以知识灌输为主，而应注重激发兴趣、培养观察能力、发展探究意识，并通过真实的生活情境引导学生建立“科学就在身边”的基本认知。

《身边的物体》作为一年级下册科学教材的第一单元，具有承上启下的作用。它既是对上学期“认识感官”“感知世界”等内容的延续，也为后续学习