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一首荡气回肠的赞歌——《壶口瀑布》教学设计

需求分析与教学目标设定

在当前中学语文教学实践中，自然景观类文本的讲授常面临学生情感体验浅表化、文化内涵理解薄弱的困境。通过对多所重点中学的实地调研与课堂观察发现，初中生对《壶口瀑布》这类兼具地理特征与人文精神的经典散文，普遍存在认知割裂现象：一方面，学生能够机械复述瀑布的物理特征，如“浊浪奔涌”“雷声轰鸣”等表层描述；另一方面，却难以将自然奇观与民族精神、历史脉络有机融合，导致课堂讨论流于空洞口号。这种状况源于传统教学中过度侧重字词解析而忽视情感浸润，学生缺乏对黄河文化深层象征意义的体悟路径。尤其在信息化时代背景下