第二单元单元整体设计

单元名称

20以内的退位减法

一、单元教材分析：

教材通过气球分配、风车计数等生活情境引入十几减9、8、7、6等计算问题，注重从具体操作（如摆小棒、圈图形）过渡到抽象算法，强调“想加算减”的数学思想。内容编排层层递进，先通过直观模型理解算理，再逐步简化计算过程，最后融入实际问题解决（如团扇数量、天鹅只数），帮助学生建立减法与加法的逆向联系，培养初步的推理能力和应用意识。

二、学情分析：

一年级学生已掌握20以内进位加法和10以内减法，但退位减法涉及“借位”这一抽象概念，学生易出现计算困难。学生以形象思维为主，需借助实物操作（如拆分小棒）理解“破十法”的算理，且在快速口算