小学语文“双减”作业设计中的情感教育与学生心理素质培养研究论文

**摘要**

“双减”政策背景下，小学语文作业设计正经历从“知识本位”向“素养导向”的深刻转型。本研究聚焦作业设计中情感教育与心理素质培养的融合路径，探讨如何通过优化作业内容与形式，将情感体验、心理调适等元素有机融入语文学习过程。结合文献分析与教学实践，研究发现：情感教育能为心理素质培养提供情感土壤，心理素质的提升又能深化情感教育的内化效果，而语文作业凭借其人文性与实践性，成为两者融合的重要载体。研究旨在为一线教师提供可操作的作业设计策略，推动语文作业从“减负”走向“赋能”，促进学生全面发展与健全人格塑造。

**关键词**：小学