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依托数学思想方法教学孕育学生的数学情结

依托数学思想方法教学孕育学生的数学情结，加强学生与数学学科间的内在联系，也是优化数学教学的好选择。

情结是一个人心理状态中，潜移默化形成的强烈而又无意识的冲动。数学情结可以理解为对数学不自觉的情感。培育学生的情结，是各个学科教学的要务，通过思想方法教学推动学生数学情结养成，是一个切实可行的思路。

我们可以选择一些各种数学程度的学生都能接受，又能很好激发学生探索热情的知识。

例如，有12个完全相同的小球，将它们放入图6所示的36个方格中，要求无论是横排方格还是纵列方格，只能出现两个小球。

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